根據(jù)教育部黨組的統(tǒng)一部署，教育系統(tǒng)正在深入貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育，為實現(xiàn)高水平科技自立自強、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。今年4月，教育部等八部門印發(fā)了《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，就“十四五”期間加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)進行了全面規(guī)劃。5月19日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》。這是中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》以來第一個專門針對特定專業(yè)教師培養(yǎng)的文件，抓住高校調(diào)整確定年度招生計劃的關(guān)鍵時期提前布局，指導(dǎo)各地各校加大小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)力度，從源頭上增加科學(xué)教育專業(yè)或理工科相關(guān)專業(yè)小學(xué)科學(xué)教師供給，為培養(yǎng)更多從小心懷科學(xué)夢想、樹立創(chuàng)新志向的青少年奠定人才基礎(chǔ)。
擴大招生規(guī)模，增加小學(xué)科學(xué)教師供給數(shù)量。2021年，全國有46所本科院校開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)，招生規(guī)模與現(xiàn)實需要之間存在較大差距，亟須采取多種手段擴大科學(xué)教育及相關(guān)師范類專業(yè)的招生規(guī)模：推動已經(jīng)開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)的院校擴大招生培養(yǎng)規(guī)模；鼓勵高水平師范院校新開設(shè)科學(xué)教育相關(guān)專業(yè)，參與支持科學(xué)教師培養(yǎng)；擴大與科學(xué)教育相關(guān)的理工科師范類專業(yè)，如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、教育技術(shù)學(xué)，以及主修理工科的小學(xué)教育專業(yè)的招生規(guī)模。
優(yōu)化培養(yǎng)過程，提升小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量。2022版義務(wù)教育課程方案將小學(xué)科學(xué)課定義為一門綜合性學(xué)科，科學(xué)教育對教師綜合能力素質(zhì)要求很高。要鼓勵更多高水平師范院校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源參與小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)。立足科學(xué)教育的綜合性，強化學(xué)科橫向聯(lián)系，鼓勵學(xué)生輔修其他理工科專業(yè)或核心課程模塊（微專業(yè)），拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，提升師范生項目式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等實踐能力。
深化協(xié)同合作，創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)機制。要深化師范院校與中小學(xué)協(xié)同，發(fā)揮一線小學(xué)教師、科技輔導(dǎo)員等對師范生培養(yǎng)的指導(dǎo)作用。要深化師范院校與中科院、工程院和高水平理工科大學(xué)的協(xié)同，支持校際開放課程、學(xué)分互認，邀請兩院院士和專家到師范院校兼職開設(shè)課程，進行輔導(dǎo)。此外，還要深化師范院校與科技館、博物館、天文臺、植物園及其他科普教育基地、高新技術(shù)頭部企業(yè)等的協(xié)同，充分利用社會科普資源、科技創(chuàng)新第一現(xiàn)場等優(yōu)化培養(yǎng)過程，提升師范生創(chuàng)新開展科學(xué)教育活動的能力。
結(jié)合數(shù)字行動，助力小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。以“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”為總要求，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動正在穩(wěn)步推進，教師研修平臺也已在國家中小學(xué)智慧教育平臺正式上線運行。小學(xué)科學(xué)教師的培養(yǎng)要將數(shù)字素養(yǎng)作為重要內(nèi)容，有條件的師范院校要用好教師研修平臺資源，注重優(yōu)質(zhì)教師教育數(shù)字資源的生成。相關(guān)專業(yè)的師范生要積極投入到國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動當中，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中學(xué)習(xí)。要充分用好各級教師培訓(xùn)項目中開發(fā)出的優(yōu)質(zhì)資源以及實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點行動中產(chǎn)生的優(yōu)秀案例，以新技術(shù)為未來教師賦能。
教育是長周期的事業(yè)，推進小學(xué)科學(xué)教師隊伍建設(shè)則是時不我待的“小切口”。我們要充分認識到加強小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義，系統(tǒng)謀劃、整體推進科學(xué)教師培養(yǎng)工作。各地要加強對省域內(nèi)小學(xué)科學(xué)教師配置情況的摸底，根據(jù)未來幾年人口和生源等情況的變化，從現(xiàn)在起就逐步增加招生數(shù)量，提高培養(yǎng)質(zhì)量。要高度重視培訓(xùn)工作和教研員隊伍建設(shè)，要充分發(fā)揮教研員作為業(yè)務(wù)層面管理者對一線教師專業(yè)能力提升的作用，要有計劃地將長期兼職科學(xué)課的教師納入培訓(xùn)。師范院校要積極主動勇?lián)茖W(xué)教師人才培養(yǎng)的時代使命，將加強科學(xué)教師培養(yǎng)工作納入學(xué)校工作重點。特別是參與師范院校協(xié)同提質(zhì)計劃的72所院校，要把小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)工作納入?yún)f(xié)同提質(zhì)的內(nèi)容之中，推動小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)增量提質(zhì)。
作者：任友群，教育部教師工作司司長
來源：《中國教師報》，轉(zhuǎn)自中國教育學(xué)會微信公眾號
