各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)單位：
??為深入貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）的通知》（國辦發(fā)〔2015〕43號）精神，推動各地創(chuàng)新鄉(xiāng)村校園長培訓模式，提升鄉(xiāng)村校園長培訓針對性和實效性，在總結(jié)各地培訓經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教育部研究制定了《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓指南》《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓指南》《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》《鄉(xiāng)村校園長培訓團隊研修指南》等鄉(xiāng)村校園長培訓指南，現(xiàn)印發(fā)給你們，請在“國培計劃”和鄉(xiāng)村校園長全員培訓組織實施工作中參照執(zhí)行。
教育部辦公廳
2017年7月20日
鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓指南
??為推動各地在鄉(xiāng)村校園長（含小規(guī)模學校負責人）培訓工作中將理論學習、實踐體驗、反思改進三者有機結(jié)合，基于“校長國培計劃”——邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程的多年實踐，提出鄉(xiāng)村校園長“集中培訓+影子培訓+返崗實踐”（以下稱“三段式”）培訓模式。為推動鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓深入開展，特制定本指南。
??一、目標任務(wù)
??通過“三段式”培訓，幫助鄉(xiāng)村校園長開闊教育視野，更新辦學理念，提升專業(yè)素質(zhì)，提高解決實際問題的能力，促進學校改進與發(fā)展。主要任務(wù)如下：
??1.遴選培訓任務(wù)承辦機構(gòu)或院校。
??2.組建結(jié)構(gòu)合理的高水平培訓團隊，遴選確定優(yōu)秀中小學幼兒園作為實踐基地學校。
??3.分段開展主題鮮明的培訓活動。
??二、實施流程
??各地教育行政部門要將鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓納入鄉(xiāng)村校園長培訓規(guī)劃，原則上集中培訓不少于5天，影子培訓不少于7天，返崗實踐不少于50天，按以下主要環(huán)節(jié)組織實施：
??1.集中培訓。圍繞《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》《幼兒園園長專業(yè)標準》《中小學校領(lǐng)導人員管理暫行辦法》《義務(wù)教育學校管理標準》和鄉(xiāng)村學校辦學治校的重點難點問題，采取專題講座、案例教學等方式開展集中培訓，幫助鄉(xiāng)村校園長梳理辦學治校的突出問題，理清辦學治校的方向目標，提高其分析問題、解決問題的能力。
??2.影子培訓。組織參訓校園長深入實踐基地學校，聚焦自身迫切需要解決的辦學治校問題，采取“聽、看、問、議、思、寫”等方法，深度學習基地學校的先進做法和典型經(jīng)驗，積累辦學治校問題解決方法，形成辦學治校問題分析報告和學校改進方案。
??3.返崗實踐。參訓校園長在基地學校指導教師指導下，聚焦問題解決、實踐改進和經(jīng)驗提升，與全校教職員工共同完善優(yōu)化學校改進方案，實施學校改進行動，完成返崗實踐報告，提高管理水平。
??三、職責分工
??1.教育行政部門主要職責
??（1）遴選確定承辦機構(gòu)、基地學校和參訓學員。
??（2）做好對培訓工作的指導、監(jiān)管、評估和考核。
??（3）發(fā)掘先進做法和典型經(jīng)驗，及時總結(jié)推廣。
??2.承辦機構(gòu)主要職責
??（1）開展需求調(diào)研，與基地學校協(xié)同制定培訓實施方案。
??（2）組建培訓團隊，選聘對校園長專業(yè)發(fā)展有研究、培訓經(jīng)驗豐富的本機構(gòu)專業(yè)人員為首席專家。
??（3）組織實施集中培訓，指導影子培訓和返崗實踐活動開展，匯總提交總結(jié)材料和標志性培訓成果。
??3.基地學校主要職責
??（1）在承辦機構(gòu)的指導下，細化影子培訓實施方案。
??（2）組建影子培訓指導、服務(wù)團隊，組織參訓校園長開展各項培訓活動。
??（3）做好參訓校園長的學習指導和考核評價。
??4.參訓校園長主要職責
??（1）積極參與各項培訓活動。
??（2）認真撰寫學習日志、辦學治校問題分析報告與學校改進方案和返崗實踐日志、周記、案例和總結(jié)。
??（3）形成辦學治校問題解決與學校改進績效報告。
“送培進校”診斷式培訓指南
??為推動各地積極組織優(yōu)秀中小學校長和培訓專家，深入鄉(xiāng)村中小學校（含小規(guī)模學校）和幼兒園，開展“送培進校”診斷式培訓工作，提升鄉(xiāng)村校園長辦學治校水平，特制定本指南。
??一、目標任務(wù)
??依托本地培訓團隊，整合區(qū)域內(nèi)外高校、教科研機構(gòu)和中小學幼兒園專家資源組成送培團隊，采取以問題解決為導向，以現(xiàn)場診斷、對話反饋、行動改進、跟蹤指導和總結(jié)提升為主要方式，組織開展“送培進?！痹\斷式培訓活動。主要任務(wù)如下：
??1.組建結(jié)構(gòu)合理的高水平的送培團隊。
??2.制定“送培進?！痹\斷式培訓方案。
??3.組織開展“送培進?！痹\斷式培訓活動。
??二、實施流程
??區(qū)縣教育行政部門要將“送培進?！痹\斷式培訓納入鄉(xiāng)村校園長培訓規(guī)劃，制定“送培進校”培訓周期計劃與年度計劃，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年送培不少于2次，每次不少于2天，按以下主要環(huán)節(jié)組織實施：
??1.現(xiàn)場診斷。送培團隊深入鄉(xiāng)村學?，F(xiàn)場，通過聽取匯報、學校觀察、觀課議課、師生訪談、問卷調(diào)查、文獻查閱、工具測評等方式進行現(xiàn)場診斷，研究鄉(xiāng)村學校發(fā)展機遇與存在的問題。
??2.對話反饋。送培團隊通過討論、梳理、總結(jié)鄉(xiāng)村學校面臨的發(fā)展機遇和存在的主要問題，分別向?qū)W校領(lǐng)導班子、中層干部及全體教師進行對話反饋，針對問題對鄉(xiāng)村學校發(fā)展提出建設(shè)性意見。
??3.行動改進。鄉(xiāng)村校園長組織領(lǐng)導班子、中層干部及全校教師認真研究送培團隊提出的問題和建議，制定并實施學校改進方案。送培團隊定期跟蹤指導，促進學校持續(xù)發(fā)展。
??三、職責分工
??1.教育行政部門主要職責
??（1）遴選確定“送培進?！痹\斷式培訓承辦機構(gòu)和學校。
??（2）組建由高等學校培訓專家、區(qū)縣教科研人員、一線優(yōu)秀校園長等組成的結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團隊。
??（3）做好對培訓工作的指導、監(jiān)管、評估和考核。
??（4）發(fā)掘先進做法和典型經(jīng)驗，及時總結(jié)推廣。
??2.送培團隊主要職責
??（1）積極參加培訓者培訓學習，切實提升送培進校培訓能力。
??（2）按照培訓實施方案，高質(zhì)量完成送教下鄉(xiāng)培訓任務(wù)。
??（3）梳理研究鄉(xiāng)村學校突出問題，提出解決方法策略。
??（4）創(chuàng)新培訓方式方法，提升送培進校實效。
??3.學校主要職責
??（1）先行開展自我診斷，形成并向“送培進?！睂＜覉F隊提供自我診斷報告。
??（2）協(xié)同專家團隊做好“送培進校”診斷式培訓各環(huán)節(jié)實施工作。
??（3）形成學校改進方案并組織實施。
鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南
??為推動各地積極組建以本地優(yōu)秀校園長為坊主、若干鄉(xiāng)村校園長（含小規(guī)模學校負責人）為坊員的鄉(xiāng)村校園長工作坊，開展工作坊研修，建立“同學習、謀發(fā)展、共成長”的學習共同體，形成骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修模式，特制定本指南。
??一、目標任務(wù)
??以鄉(xiāng)村校園長工作坊研修為載體，發(fā)揮優(yōu)秀校園長的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動作用，打造鄉(xiāng)村校園長學習共同體，營造團隊合作和共同發(fā)展的良好環(huán)境，實現(xiàn)優(yōu)秀校園長引領(lǐng)鄉(xiāng)村校園長的常態(tài)化研修。主要任務(wù)如下：
??1.遴選鄉(xiāng)村校園長工作坊坊主及坊員。
??2.組建鄉(xiāng)村校園長工作坊。
??3.組織開展工作坊研修活動。
??二、實施流程
??各地教育行政部門要將工作坊研修納入鄉(xiāng)村校園長培訓規(guī)劃。工作坊研修原則上按以下主要環(huán)節(jié)組織實施：
??1.主題研修。按照“問題即主題”的研修思路，通過集中講授、案例分享、研討交流、讀書分享、校長論壇等方式開展研修活動，切實解決鄉(xiāng)村校園長教育改革實踐中面臨的突出問題。
??2.結(jié)對幫扶。坊主與坊員“一對一”或“一對多”結(jié)對幫扶，通過影子培訓、交流反思等方式，提升鄉(xiāng)村校園長的發(fā)展動力和管理水平。
??3.行動改進。在坊主指導下，坊員對辦學治校實踐中產(chǎn)生的問題，通過資料搜集、訪談?wù){(diào)研、自我反省、多方總結(jié)等方式有計劃、有步驟的開展研究，在問題解決中改進學校管理行為。
??三、職責分工
??1.教育行政部門主要職責
??（1）遴選確定工作坊研修承辦機構(gòu)、工作坊坊主和坊員。
??（2）做好工作坊研修的指導、監(jiān)管。
??（3）發(fā)掘先進做法和典型經(jīng)驗，及時總結(jié)推廣。
??2.承辦機構(gòu)主要職責
??（1）制定工作坊建設(shè)方案及管理辦法。
??（2）組建工作坊，指導工作坊開展研修活動。
??（3）為工作坊提供研修資源，支持研修活動。
??3.工作坊主要職責
??（1）坊主與坊員共同制定工作坊活動方案。
??（2）坊主定期組織開展工作坊研修活動，坊員積極參加，形成學習共同體。
??（3）做好研修總結(jié)、成果匯集和宣傳推廣。
鄉(xiāng)村校園長培訓團隊研修指南
??為推動各地著力打造素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強的鄉(xiāng)村校園長培訓團隊，促進培訓的方案設(shè)計、教學實施和組織管理有機結(jié)合，特制定本指南。
??一、目標任務(wù)
??通過研修，幫助鄉(xiāng)村校園長培訓團隊更新培訓理念，明晰培訓總體目標與各個環(huán)節(jié)工作重點，協(xié)同提升方案設(shè)計、教學實施和組織管理的能力，形成培訓合力。主要任務(wù)如下：
??1.遴選組建鄉(xiāng)村校園長培訓團隊，團隊成員主要包括：與校園長培訓相關(guān)的教育行政部門負責人、培訓專家、區(qū)縣教科研人員、一線優(yōu)秀校園長等。
??2.面向高等學校、高水平教育干部培訓機構(gòu)，遴選培訓團隊研修承辦機構(gòu)。
??3.圍繞研修目標，制定重點突出、前后銜接、有序過渡的培訓方案。
??4.針對方案設(shè)計、教學實施、組織管理等主要環(huán)節(jié)，開展同一目標、不同側(cè)重點的研修活動。
??二、實施流程
??各地教育行政部門要以區(qū)縣為重點，將鄉(xiāng)村校園長培訓團隊培訓納入鄉(xiāng)村校園長培訓規(guī)劃，認真遴選組建鄉(xiāng)村校園長培訓團隊，精選培訓承辦機構(gòu)，并按以下流程組織實施培訓活動：
??1.集中培訓。圍繞方案設(shè)計、教學實施和組織管理三個環(huán)節(jié)，綜合采用講授式、研討式和案例式等方法，開展同一目標、不同側(cè)重點的培訓活動。幫助培訓團隊把握培訓總體目標的統(tǒng)領(lǐng)作用，發(fā)揮各自優(yōu)勢，有效配合，相互促進,協(xié)同推進各個培訓環(huán)節(jié)重點工作。
??2.體驗模擬。深入培訓成效顯著、影響力廣泛的區(qū)域和培訓機構(gòu)，通過參觀考察、交流對話、對比反思等活動，學習先進做法和典型經(jīng)驗。通過一系列與實際工作相關(guān)的模擬教學、觀摩學習和實踐演練等活動，引導學員、團隊、教師進行多層次、全方位深入研討，發(fā)現(xiàn)梳理工作中的關(guān)鍵問題，對培訓重要環(huán)節(jié)的針對性、關(guān)聯(lián)性獲得全面認識。
??3.總結(jié)提升。通過開展成果展示、專題研討、經(jīng)驗總結(jié)、成效考核等系列活動，引領(lǐng)參訓的培訓團隊對方案設(shè)計、教學實施和組織管理等進行系統(tǒng)總結(jié)提升，為后續(xù)鄉(xiāng)村校園長培訓工作奠定堅實基礎(chǔ)。
??三、職責分工
??1.教育行政部門主要職責
??（1）遴選組建培訓團隊。
??（2）制定培訓計劃，遴選承辦機構(gòu)。
??（3）做好培訓工作的指導、監(jiān)管和評估。
??（4）發(fā)掘先進做法和典型經(jīng)驗，及時總結(jié)推廣。
??2.承辦機構(gòu)主要職責
??（1）實施需求調(diào)研，制定培訓方案。
??（2）組建結(jié)構(gòu)合理的高水平培訓團隊，實行首席專家負責制。
??（3）組織實施培訓活動，提交總結(jié)材料。
??3.學員主要職責
??（1）積極參與需求調(diào)研等活動。
??（2）認真參加培訓活動，完成研修任務(wù)，形成研修成果。
??（3）充分利用培訓資源，開展自主性、持續(xù)性學習。
附件：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓指南》等四個文件的通知.pdf
